Українська література (Учитель Бояринцева М.Д.)

28/05/2020

 9-А – 28.05.   9-Б – 28,29.05.   Урок 67-68

    Тема. Диспут про твори, що вивчалися протягом року й найбільше запам’яталися

    Мета: повторити й систематизувати знання з літератури

     Завдання:

    Література(10 клас) для читання влітку:

  1. І. Нечуй-Левицький «Кайдашева сімя»
  2. Панас Мирний «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»(І, ІV частини)
  3. І. Карпенко-Карий «Мартин Боруля»
  4. І. Франко «Мойсей»
  5. М. Коцюбинський «Тіні забутих предків», «Intermezzo»
  6. Леся Українка «Лісова пісня»
  7. О. Кобилянська «Valse melancolique»

Вітаю з настанням довгоочікуваних канікул, бажаю чудового проведення часу, цікавого й веселого відпочинку, безліч пригод і подорожей, забавних історій та яскравих емоцій.

 

Термін виконання до 01.09.2020.

Зворотній зв’язок:

          [email protected]

21/05/2020

9-А – 21.05.   9-Б – 21.22.05.

Тема. Контрольна робота № 5 з теми «Нова українська література. П. Куліш, Марко Вовчок»

Мета: виявити рівень знань, умінь та навичок з теми, розвивати самостійність у роботі, уміння висловлювати думки, аргументувати

Завдання:

Двадцять перше травня

       Контрольна робота № 5 з теми «Нова українська література. П. Куліш, Марко Вовчок»

 

  1. Задум написати «Чорну раду» виник під впливом

А «Повісті минулих літ»            Б «Слова про похід Ігорів»

В творчості М. Гоголя                Г літописів Граб’янки й Самовидця

  1. Яка думка не давала спокою Шрамові?

А  Як перехопити владу у Тетері

Б  Як обхитрувати Сомка

В  Як допомогти Брюховецькому стати гетьманом

             Г  Як Україну вивести на добру дорогу

  1. Чому полковник Шрам їде до Сомка?

А.  Переконати його відступити, щоб не було кровопролиття

Б.  Підійняти його з усіма полками на Тетерю, щоб привернути Україну до одної     булави

В.  Вручити йому гетьманську булаву

Г.  Заспокоїти після втрати гетьманування

  1.   З любов’ю зображений Кулішем  палкий поборник об’єднання України, чесний і скромний, не терпить людей, які продалися шляхтичам за «лакомство нещасне» .

 Хто це?

А.  Петро Шрам                                      Б.  Полковник Шрам

В.  Сомко                                                  Г Василь Невольник

  1.   Сомко не прийняв допомогу від Кирила Тура, тому що

А  Вони були найбільшими друзями

Б  Сомко розумів, що його хочуть підставити

В  Сомко не захотів чужою смертю волі купувати

Г  Кирило Тур не був наполегливим

  1. Повість «Інститутка» Марко Вовчок присвятила

А Опанасові Марковичу                П. Кулішу

В Т. Шевченку                                   Г Іванові Тургенєву

  1. Упізнай героя за цитатою:

     А    … Був високий, огрядний собі пан…; голова в кучерях, як у золотому вінку; і вже чи ступить, чи заговорить –  то справді по-гетьманськи. («Чорна рада»)

    Б  -А яка б же шельма…пробралася через три сторожі? Тілько він один зачарує всякого так, що й сам не тямить, що робить. («Чорна рада»)

    В  Ніхто краще його не ставав до бою; ніхто не крутив ляхам такого веремія… у тих-то случаях пошрамовано його вздовж і впоперек… («Чорна рада» )

    Г «Сиротою зросла…при чужині, у людях. Хоч не було діла важкого,- забували…чи не голодна, чи жива» («Інститутка»)

  1.  Який образ у романі «Чорна рада» є узагальненням характеру запорожців-старшин, їхніх звичаїв і патріотизму?
  2.   Які проблеми порушив П. Куліш у романі “Чорна рада”?
  1. Який прочитаний твір(герой) (за рік) сподобався найбільше? Чому?

(4-5 речень)

Термін виконання 21.05. з 12.00 до 13.00

Зворотній зв’язок:

          [email protected] 

9- А кл. 14.05.2020.          Урок 63-64

9 –Б кл. 14,15.05.2020.     Урок 63-64

Тема 1. Продовження теми народного життя в повісті «Інститутка» Марка Вовчка.

Тема 2. Марко Вовчок «Інститутка». Антилюдяна  суть кріпосництва та солдатчини. Образи персонажів – людей з народу та панночки

Мета: продовжити вивчати творчість Марка Вовчка, дослідити тему народного життя в повісті, проаналізувати антилюдяну суть кріпосництва, виховувати негативне ставлення до несправедливості, жорстокості.

 Завдання:

  1. Прочитати повість «Інститутка» Марка Вовчка.
  2. Опрацювати літературно-критичний матеріал до повісті(с.308-311). Звернути увагу на  тему, сюжет, основну думку повісті, порівняльну характеристику головних героїнь.
  3. Опрацювати терміни «кріпацтво», «солдатчина»

Кріпацтво – правова система, яка встановлювала залежність селянина від пана. Кріпаки були прикріплені до землі, яка належала пану і який мав право на працю та все майно селян.

Солдатчина – військова служба, на яку віддавали молодих юнаків та чоловіків.

 Рекрутська повинність – комплектування війська в російській імперії.

  1. Записати в зошит питання з теорії літератури «реалізм», «літературний характер»(с.312). Не надсилати.
  2. Виконати тест(с. 312-313). Не надсилати.

9-А -21 травня – КР(творчість П. Куліша, Марка Вовчка)

9-Б -22 травня – КР(творчість П. Куліша, Марка Вовчка)

Зворотній зв’язок:

                      [email protected]  Бояринцева М. Д.

9- А кл. 07.05.2020.          Урок 61-62

9 –Б кл. 07,08.05.2020.     Урок 61-62

Тема 1. РМ. Твір-характеристика персонажа роману П. Куліша «Чорна рада»

Тема2. Марко Вовчок. Життя і творчість. «Народні оповідання»

Мета: ознайомити учнів з життям і творчістю української письменниці, проаналізувати перекладацьку діяльність, виховувати пошану до творчості Марка Вовчка

Завдання:

  1. Охарактеризувати(письмовоодного з героїв роману(Якима Сомка, І. Брюховецького, Кирила Тура, Петра Шраменка, Лесю), скориставшись цитатним матеріалом(пит.7, с.290-291). Обсяг до 1ст.

Виконане завдання  надіслати 21.05.2020

  1. Прочитати життєпис Марка Вовчка(с.293-295)
  2. Переглянути відеопрезентацію «Марко Вовчок» за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=irUGPzn0E8E

  1. Прочитати повість «Інститутка» Марка Вовчка

Зворотній зв’язок:

                      [email protected]  Бояринцева М. Д.

9- А кл. 30.04.2020.   Урок 59-60

9 –Б кл. 30.04.2020.  Урок 59-60

Тема 1. П. Куліш. «Чорна рада». Походження його назви. Історична основа й авторська уява, романтичність стилю.

Тема 2. П. Куліш. «Чорна рада». Непросте життя та романтичні пригоди головних героїв. Загальнолюдські риси ініціативності, працьовитості, лицарства, вірності почуттю та обовязку

   Мета: коментувати історичну й художню правду у творі, основний конфлікт у ньому, особливості оповіді, історичний колорит ; уміти характеризувати образи головних персонажів, добирати цитати; виховувати повагу до історичного минулого.

Завдання:

  1. Переглянути відеоурок «П. Куліш. «Чорна рада» за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=to1S-rN7IGI

  1. Стислий переказ твору «Чорна рада» за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=DzxN3tRgZIQ
  2. Опрацювати матеріал підручника, с. 289-290. Зробити конспект у вигляді тез.
  3. Виписати цитати до характеристики головних героїв роману

Виконане завдання  надіслати до 07.05.2020

                         Зворотній зв’язок:

                      [email protected]  Бояринцева М. Д.

9- А кл. 23.04.2020.       Урок 57-58

9 –Б кл. 23,24.04.2020.  Урок 57-58

Тема. П. Куліш – відомий письменник, перший укр. професійний літературний критик, перекладач. Романтична основа світогляду

Тема. П. Куліш. «Чорна рада» – перший україномовний історичний роман-хроніка. Оцінка роману Шевченком.

 Мета: знати основні віхи життєвого й творчого шляху П. Куліша, розрізняти епічні жанри; визначати й коментувати історичну й художню правду у творі

Завдання:

  1. Прочитати роман П. Куліша «Чорна рада»
  2. Опрацювати життєпис с.249 П. Куліша(с. 250-253)

Нагадую: 01.05.2020 – онлайн-урок «Життя і творчість П. Куліша»

  1. Вивчити визначення «роман», «історичний роман», «роман-хроніка»(с.253-254)
  2. Опрацювати матеріал про історію написання роману(с.288-290), заповнити літ.   паспорт:

– Літ.рід –

– Жанр –

– Тема –

– Ідея –

– Герої твору –

  1. Завдання на повторення: пройти тестування за посиланням

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=976361

Укажіть ім’я, прізвище

Виконані завдання не надсилати

                      Зворотній зв’язок:

                      [email protected]  Бояринцева М. Д.

9- А кл. 16.04.2020.       Урок 55-56

9 –Б кл. 16,17.04.2020.  Урок 55-56

Тема. Світова велич Т. Шевченка. Визначні діячі світової культури про Шевченка. Ушанування пам’яті поета в Україні й за кордоном

   Мета: дослідити внесок Т.Шевченка в розвиток нової української літератури, української літ. мови, в образотворче мистецтво; визначити, як шанують ім’я Кобзаря у світі

Завдання:

  1. Опрацювати статтю в підручнику «Світова велич українського поета», с.249
  2. Записати в зошит:

Літературна спадщина – 9 повістей рос. мовою, …

Мистецька спадщина – 210 акварелей, …

  1. Записати2 вислови відомих людей про Шевченка.
  2. Коли була заснована Національна премія України ім. Т. Шевченка? Хто у 2020р. став лауреатом цієї премії в номінації «Література»?

       (Відповідь на пит.2,3,4 можна знайти в Інтернеті)

                           Зворотній зв’язок:

Виконані в зошиті завдання 2, 3, 4 надіслати на електронну адресу 23-24 квітня [email protected]  Бояринцева М. Д.

          Тема. Контрольна робота №4 з теми «Нова українська література. Т. Шевченко»

   Мета: виявити рівень знань, умінь, навичок учнів з метою контролю та корекції

Завдання:

  1. Повторити вивчений матеріал з теми «Творчість Т. Шевченка»
  2. Виконати завдання в зошиті
  3. Викупу Т. Шевченка з кріпацтва сприяли К. Брюллов, …
  4. Останні роки життя Т. Шевченко провів у …
  5. В. Жуковському Т. Шевченко присвятив твір …
  6. Який підзаголовок має поема «Сон» ?
  7. За яким птахом летить ліричний герой поеми «Сон»?
  8. Який жанр твору «І мертвим, і живим…»?
  9. Якову де Бальмену присвячено твір Т. Шевченка…
  10. Кого в поемі «Сон» спочатку порівняно із ведмедем, а потім із кошеням?
  11. Який міфічний герой згадується на початку поеми «Кавказ»?
  12. Засудження загарбницької імперської політики – провідний мотив твору …
  13. У якому творі лунає заклик «Борітеся – поборете»?
  14. Назвіть основні теми ранньої творчості.
  15. Як ви розумієте Шевченкові слова із «Заповіту»: «…полину до самого Бога молитися… А до того я не знаю Бога»(2-3 речення)
  16. Який твір Т. Шевченка сподобався найбільше? Чому?(2-3 речення)

Усі дом. завдання виконуємо в зошиті, зберігаємо. Оцінки будуть враховані при виставленні семестрових і річних оцінок.

                                                          Зворотній зв’язок:

 

Виконані в зошиті завдання  надіслати на електронну адресу 30 квітня 2020р. [email protected]  Бояринцева М. Д.

9- А кл. 09.04.2020.       Урок 53-54

9 –Б кл. 09,10.04.2020.  Урок 53-54

Тема. Лірика Т. Шевченка періоду арешту й заслання і повернення з нього. «Доля», «Росли укупочці, зросли…».

Тема. Біблія в житті Т. Шевченка. Світле пророцтво поета(«Ісаія. Глава 35»)

Мета: ознайомитися з особливостями лірики Т Шевченка після арешту й заслання, розкрити філософський зміст поезій

Завдання:

  1. Опрацювати статтю в підручнику(с. 239-241)
  2. Вивчити визначення поняття «ліричний герой», «медитативна лірика»(с.241-242)
  3. Заповнити літ. паспорт поезії «Доля»

-тема, основна думка, жанр, художні засоби

  1. Прочитати переспів Т. Шевченка «Ісаія. Глава 35»(с.244-247)
  2. Вивчити напам’ять вірш «Доля»(перевірка після карантину)

Зворотній зв’язок:

 

Виконане в зошиті завдання 3 надіслати 16 квітня [email protected]  Бояринцева М. Д.

9- А кл. 26.03.2020.       Урок 51-52

9 –Б кл. 26,27.03.2020.  Урок 51-52

Тема. РМ. Усний твір-роздум за поезією Т. Шевченка

Тема. Контрольна робота. Твір-роздум за творчістю Т. Шевченка

Мета: коментувати ідейно-тематичний зміст творів Шевченка про долю жінок, висловлювати судження про материнство та вічну проблему жіночого щастя, формувати шанобливе  ставлення до жінки

Завдання:

  1. Ідейно-тематичний аналіз творів Шевченка про жінок.

Дайте відповідь на питання:

–          Хто винен у трагедії Катерини з однойменної поеми?

–          Як ви оцінюєте дії батьків Катерини? Чи люблять вони доньку? Чи мали вони право вигнати Катерину з немовлям на руках з дому? Як же милосердя, любов до ближнього? Висловіть власні судження.(2-3 речення)

–          Чи актуальне питання покинутих дітей нині? Чому в Україні так багато дітей-сиріт?(2 речення)

–          Чому Ганна(«Наймичка») – натура сильніша, ніж Катерина?

–          Визначте спільні мотиви у віршах «Сон» та «У нашім раї на землі…»

–          Чому, за словами М. Рильського, Шевченко найвищу красу світу бачив у жінці, у матері?

  1. Повторення структури твору-роздуму – теза. Аргументи, приклади, висновок.
  2. Написання твору-роздуму «Образ матері у творах Т. Шевченка»

 Термін виконання до 08.04.2020.

Зворотній зв’язок:

[email protected]

9- А кл. 19.03.2020.       Урок 49-50

9 –Б кл. 19,20.03.2020.  Урок 49-50

Тема. Т. Шевченко. Реалістично-побутовий тип втілення теми жіночої долі. «Наймичка»

Мета: розуміти становище жінки в кріпацькій Україні часів Шевченка, пояснювати поведінку героїв поеми «Наймичка», формувати шанобливе ставлення до жінки

Завдання:

  1. Прочитати поему «Наймичка»
  2. Опрацювати матеріал підручника, с.235-236
  3. Записати в зошиті тему, ідею твору.
  4. Дати відповідь на питання:

–          Чому Шевченко назвав твір «Наймичка»?

–          Чи щаслива Ганна?

–          Чому наймичка вирішила сказати правду аж перед смертю?

Тема. Трагедія жінки-матері, боротьба за своє материнство, жорстокість народної моралі(«У нашім раї на землі…»)

  Мета: розуміти становище жінки в кріпацькій Україні часів Шевченка, пояснювати поведінку героїв твору «У нашім раї на землі…», формувати шанобливе  ставлення до жінки

Завдання:

  1. Прочитати ліричний вірш «У нашім раї на землі…»
  2. Опрацювати матеріал підручника, с.231-232
  3. Охарактеризувати образи двох жінок із вірша. Чому жінка, яка народила дитину в шлюбі, така ж нещасна, як і покритка?(письмово)
  4. Відповідати на пит.9,10, с.233

          Термін виконання  22.03.2020.Зворотній зв’язок:

[email protected]